Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-12-31
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Title: The pleasure of movement in the frame of the pedagogy of the body
Abstract: Pleasure of free movement of the baby, which he expresses in motor gamein all its forms, is placed at the origin of all learning: the child, in fact, not intellectually organizes his project before you realize it. His thought processesin the action itself. Consciousness is born out of the reality, theeffectiveness of the gesture by the coordinative skills in the use of objects.Understanding the nature of his work, the conditions that favor it and thosethat hinder it, acquire the pedagogical skills to allow the natural development,is the luggage necessary for each educator / teacher who works withchildren (and others), especially if, as in our case, it is presented as a professional of physical education. This essay traces, in the sense both theoretical and methodological, process stages leading from the sensorimotor game birth of symbolic thinking until the conscious representation of one's body, by including them in the frame of the pedagogy of the body, the newly established academic discipline which presents itself as a reflective space for all those who share the need for integrated education, capable of holding
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Title: Il piacere del movimento nella cornice della pedagogia del corpo
Abstract: Il piacere del movimento libero del bambino, che egli esprime nel giocomotorio in tutte le sue forme, si colloca all'origine di ogni apprendimento.Il bambino, infatti, non organizza intellettualmente il suo progetto prima direalizzarlo: il suo pensiero si elabora nell'azione stessa. La coscienza nascedall'azione sulla realtà, l'efficacia del gesto dalla capacità coordinativa nell'utilizzo degli oggetti. Comprendere la natura di questo suo operare, lecondizioni che lo favoriscono e quelle che lo ostacolano, acquisire le competenzepedagogiche per permetterne il naturale sviluppo, costituiscono ilbagaglio necessario per ogni educatore/insegnante che lavori con l'infanzia(e non solo), tanto più se, come nel nostro caso, si presenta come un professionista delle scienze motorie. Il presente saggio ripercorre, in senso siateorico sia metodologico, le tappe del processo che conduce dal piaceredel movimento alla nascita del pensiero simbolico fino alla rappresentazioneconsapevole del proprio corpo, inscrivendole nella cornice dellapedagogia del corpo, disciplina accademica di recente istituzione che intendeproporsi come spazio riflessivo per tutti coloro che condividono lanecessità di un'educazione integrata, capace di tenere insieme corpo emente, azione e riflessione, pensiero ed emozione.
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Title: Le plaisir du mouvement dans le cadre de la pédagogie corporelle
Abstract: Le plaisir de la libre circulation de l'enfant, qu'il exprime dans le jeu sous toutes ses formes, est à l'origine de tout apprentissage. En fait, l'enfant n'organise pas intellectuellement son projet d'abord pour le diriger: sa pensée est élaborée dans l'action elle-même.Conscience nue sur la réalité, l'efficacité du geste de la capacité de coordination dans l'utilisation d'objets.Comprendre la nature de ce travail, les blessures qui la favorisent et celles qui l'entrachent, acquérant les compétences endetagogiques pour permettre son développement naturel, constituent le nécessaire pour chaque éducateur / enseignant qui travaille avec l'enfance (et pas seulement), d'autant plus si, comme dans notre cas, il se présente en tant que professionnel des sciences professionnelles.Cet essai retrace, dans un sens siateorique à la fois méthodologique, les étapes du processus qui mène du plaisir du mouvement à la naissance de la pensée symbolique à la représentation de son corps, les inventant dans le cadre du corps du corps, une discipline académique récemment institutionnelle qui a connu un espace réfléchissant pour tous ceux qui partagent l'épreuve d'une éducation intégrée, capable de maintenir le corps et de réfléchir. émotion. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: El placer del movimiento en el marco de la pedagogía del cuerpo
Abstract: El placer de la libre circulación del niño, que expresa en el juego en todas sus formas, es el origen de cualquier aprendizaje. De hecho, el niño no organiza intelectualmente su proyecto primero para dirigirlo: su pensamiento se elabora en la acción misma.Conciencia desnuda en la realidad, la efectividad del gesto de la capacidad coordinativa en el uso de objetos.Comprender la naturaleza de este trabajo, una lesión que lo favorece y a aquellos que lo obstaculizan, adquiriendo las habilidades de habilidades de habilidades para permitir su desarrollo natural, constituyen lo necesario para cada educador/maestro que trabaja con la infancia (y no solo), más si, como en nuestro caso, se presenta como un profesional de la ciencia profesional.Este ensayo vuelve a retroceder, en un sentido Siedoric tanto metodológico, las etapas del proceso que conduce desde el placer del movimiento hasta el nacimiento del pensamiento simbólico de la representación del cuerpo, inscribiéndolos en el marco del cuerpo del cuerpo, una disciplina académica recientemente institucional que pretendía como un espacio reflexivo para todos aquellos que comparten el desorden de una educación integrada, capaz de mantener el cuerpo y la reflexión en conjunto. emoción. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: O prazer do movimento na estrutura da pedagogia do corpo
Abstract: O prazer da livre circulação da criança, que ele expressa no jogo em todas as suas formas, está na origem de qualquer aprendizado. De fato, a criança não organiza intelectualmente seu projeto primeiro para direcioná -lo: seu pensamento é elaborado na própria ação.Consciência nua na realidade, a eficácia do gesto da capacidade coordenativa no uso de objetos.Compreendendo a natureza deste trabalho, lesão que o favorece e aqueles que o impedem, adquirindo as habilidades de capacho de capital para permitir seu desenvolvimento natural, constituem o necessário para cada educador/professor que trabalha com a infância (e não apenas), ainda mais se, como em nosso caso, se apresenta como profissional de ciências profissionais.Este ensaio se refira, em um sentido siiático, tanto metodológico quanto os estágios do processo que leva do prazer do movimento ao nascimento do pensamento simbólico até a representação do corpo, inscrevendo -os no quadro do corpo do corpo, uma disciplina acadêmica recentemente que se pretendia como um espaço reflexivo para todos os que compartilham o que se destacam. emoção. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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